一年不碰现金的我们VS有可能一辈子不用现金的娃

有一天我家二个女儿不想我去上班，我说不上班就不能赚钱了呀，结果二个小家伙特别认真的说，你跟爸爸手机里有钱，不用再赚钱了。

还有听朋友说起过，孩子3岁多，每次出门买玩具就冲着大人说，打开你们的手机，我要买东西！或者去逛公园想要吃点什么零食的时候，妈妈，拿你的手机来，我想吃这个肉丸，火煺肠之类的。

这是不是觉得很可爱呀，另一方面也让我意识到，虚拟支付普通后，孩子们的财商教育更难了。

  

似乎这一代的孩子真的可能会出现以为“钱就是在手机里，大把大把的，源源不断的”。

所以今天就来跟大家聊聊，要怎么跟孩子们聊聊“钱”。

认识钱

一切财商教育的基础就是从认识钱开始，不管大家多久没摸过纸币了，我仍然强烈建议取一点现金（也就是实体的钱）带着孩子认识钱。

1、认识钱和价值

学着认识钱币上的数字，进行简单的价值转化，比如10元是10个1元，10是2个5元。 这些即是数学启蒙又是财商启蒙，让孩子更直观的理解“钱”的第一层含义。

接下来逛街，哪怕是淘宝下单，也可以随口问问孩子，这个贴钱是21元，需要几张10元，几张1元呢？

  

尽管大部分交易都是虚拟的了，但是仍然抓住机会让孩子建立真实的联结。

2、纸币的历史

随着孩子慢慢长大，关于纸币的历史很值得和孩子讲讲，这也能更好的帮助孩子理解钱的意义。

平时我们在看“三只杯”这个绘本的时候会陆续的和孩子说过：最早的“以物换物”，我觉得你家的鸡不错，我就拿我家的鸭来跟你换，你自己衡量一下，觉得正好需要的，也合理，就交换了。（孩子她们就会乱入一些场景，说唉呀，这就像我跟妹妹在玩交换玩具一样的。）

后来，人们发现这样太麻烦了，就出现了用石头、贝壳等物体来交易。大家一起制定了一个规则，又如根据贝壳大小来定价格，大贝壳就价格高点。（就好像你跟妹妹用积木的大小来去制定交换的规则一样。）

之后就出现了纸币，帮助大家更好的规范统一“价值”。

而且你知道吗?我们国家是世界上第一个使用纸币的国家，北宋就开始使用了。

大家发现这样不容易乱，而且很方便，这个方式就被推广了，每个国家都有自己的纸币。

再后来，技术越来越发达，就有了银行和线上支付。比如你的存折，就是把这些钱都存进银行，银行暂时替你保管。

比如爸爸妈妈的手机，其实就是我们赚的钱存在了银行，所以钱还是那些钱，还是需要我们去赚，只不过它们存在了一个虚拟的地方。

如何判断价值呢？同样是10元钱，买二个面包还是买一个盲盒值？这个问题就像问我，同样是500元，是吃一顿好吃的还是买一支口红值？一样难以回答。

但难回答不代表就不能带着孩子一起思考。

我的金钱观之一，要始终明白自己“为什么而买单”。

我家孩子从4岁左右开始压岁钱就有一部分就可以由她自己自由使用，那就是她自己的钱。当然说好了这是她自己的钱，我也就会授受她的“挥霍”，毕竟“浪费”也是财商里面的经验教训。

我记得有一次去加油站里加油，加完油后我们还在那里的购物中心里走了一圈，她左看右看，买了二包很大，但是一看就是很难吃的饼干。我也没有说什么，就买单（20元）回家了。到家后，自然第一时间就是打开来吃，吃了第一口就不喜欢，完全就浪费了。

当时也没有去教育批评她浪费，而是说，你刚刚买了二包吃的，花了20元，你知道这20块还能买些什么吗？当天我们就做了一个小练习，我就把家里值得20块钱的东西拿到她面前。

第一次，她发现，原来20块钱可以买那么多其它的选择，比如几瓶酸奶，她喜欢的毛绒玩具（小兔子）、二块巧克力，等等。然后她就不开心了，开始后悔了，和我说，早知道买XXX，这个不好吃。

有了这第一次经历后，之后她就明显有意识多了，自己会做一些价值判断，当然面对她最爱的东西，仍然义无反顾地觉得值。

但是我觉得没关系，引导孩子思考，并不意味着非要把我们的价值判断强加，而是引入觉察。

想要做金钱的主人，第一步就是要好好的理解“钱”是怎么回事。