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【学员分享】关于孩子教育的一些所思所想

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2019-11-9 08:22:42 来自学习区 来自PC [ 复制链接 ]
    作为一个全职两年多的二胎妈,一路经历走来,想来唠唠。

          20179月的时候,大孩子开始上幼儿园,咬伤打伤其他同学,老师,扔教具各种情况频繁发生,试过在幼儿园里面被一家子围着,恶狠狠的质问。我知道家庭教育是出了问题,当时以为自己做了全职妈妈之后可以处理好大孩子的问题。

          201710月,一朝分娩,我成了二胎妈,从此全身心放在孩子身上,与此同时,我所以为的,一点点的破碎。

    二胎出生后,大孩子咬伤打伤喝骂其他同学老师,破坏教具玩具的情况依然频发发生,甚至离园出走。我出月子后到第二年我们频繁的出现在各大儿童医院,给他做各种检查,脑部的心理的都有。各种检查出来都正常。排查到后面,还是我们家庭内部的问题。加上二胎的来临,各种磨合,本来就不和谐的三代家庭,气氛更加压抑,弥漫了一触即发的火药味。矛盾一次次升级,在1812月达到了无法容忍的地步——家暴。老公拍板,我们搬离那个我住了十年的地方。

    终于搬了出来,我们差不多花了一年的时间调整自己和孩子们的状态,老公和孩子们的都向好的方向发展,而我开始重新思考,我想要的是什么

    虽然前两年的事情已经过去,但我对孩子的教育仍然保持一种深层的恐惧和失望的焦虑在心底。大孩子适应幼儿园用了两年的时间,到现在还是不愿意在幼儿园午休入睡。两年期间频频发生各种事情,几乎每个星期都要被老师院长约谈。有将近一年的时间午休是在园里吃饭后回家睡觉然后再送过去的,而当时我在照顾小的孩子,这些事情都是老公去做的。就是说这两年的时间里面我们两夫妻的职业规划一直是空白的或者不断被延迟和搁置的

    为什么会出现这种问题,除了隔代教育问题以外,我们是不是缺乏对整个家庭把控能力,对孩子亲子教育启蒙的缺失,缺少机会给孩子与同年小朋友相处等各种的问题导致目前的局面(困局)。我们两夫妻不断的反思再反思,希望能让大的纠正过来,给小的一个好的教育,少走弯路,也为我们以后顺利开展工作或发展事业能有个稳定的基础,不用时常为孩子在学校的表现问题分心,花费过多的时间和情绪代价去料理。从我们的教训得出,孩子的问题,不是两三个月,半年一年就可以立刻纠正过来的,必须长期作战,所以务必有坚实的感情基础

    事实上,精力有限,我还是主要只带小的,不然两个都没带好,我觉得我自己全职的不值得。我为了带好小的不遗余力,大的只是附带。这应该是另一方面的深坑,但目前我只能做到这样。在这,我真的觉得无论选择是否生二胎,还是得带好一胎,后面会省事省心很多。

    在家庭经济非常不宽裕的情况下,我偷偷地报了国际早教班,幸好能分期,不然实在报不上。为什么在这种情况下还一定要报早教班呢?我一位朋友,孩子比我大孩子小半岁,她从不到两岁开始上早教班,由于是年末出生的,差不多四岁才上幼儿园,适应良好。两个孩子对比下,我非常非常的羡慕对方孩子,而我当时由于价格问题,没有给大孩子报(报了也没有人带上),导致他缺乏学习和锻炼,出现后面出现种种问题。再说,我自己没有试过全天候照顾孩子(虽然是二胎妈了,却是新手妈的心态),很害怕照顾得不周全,我自己需要有人带带,跟其他家长交流。可想而知,心里压力还是蛮大的,我觉得带不好孩子,是我做得不够,做得不对,做得不好。早教班给了我一个心理上的打底。


    把孩子培养好,除了金钱,还有时间和精力的事情。虽说是报了早教班,但同年的孩子,一周上两节,一节欢动(运动课),一节美术或是音乐课,我们就上一节欢动,还是差一点,这时候应该由我自己搭救才对,就像陈静老师说的“金钱投入得少,要投入更多的精力来弥补”,再说孩子心理开始发展,出现了情绪处理不到的问题,但我并没有处理好——平常没有主动学习相关知识,到出现问题的时候不知所措,反而沉迷于忙碌家务,连亲子阅读都停止了两个月了。家务时让老公暂时带,老公就用动画片带,我做家务活两三个小时,他们就看两三个小时。大孩子现在除了看动画片和玩,完全不知道该做什么。
   

孩子出现这种问题,还是大人的原因,要从我们家长身上找原因,为什么让家务活顶替了阅读时间,是因为我的时间(精力)管理(把控)出现了问题。老公用动画片带是因为他处理不了因为孩子而频繁产生的情绪问题和觉悟不够。结论还是老调重弹的:我们自己变得更好,孩子才可能变得更好,我们才能互相成全,一起成长



幸好,早教会应对孩子出现的一些问题来提示家长并给出解决方法。我觉得这是他们的价值其中一点的表现
        
          以上的各种关于教育孩子的意见在听了李静老师的课《怎样进行孩子的教育投资》后,有了新一波冲刷。

    我觉得自己之前的努力都太过片面或功利化。教育孩子,是想要把孩子教育成怎样的人,从来没有认真思考过这个问题。我之前只想要把孩子教育成能和父母共同成长的孩子就行了,具体是怎样的,并没有一个明确具体的概念。理查德·莱文曾指出教育是为了孩子有“自由的精神,公民的责任,远大的志向,是批判性的独立思考,时时刻刻的自我觉知,终身性的学习基础,获得幸福的能力,不传递专业知识和技能,却能胜任任何职科和行业”。听起来很玄,李静老师提出了三种能力:通用能力创造力财商
   

          通用能力是指通过大量阅读,学习各种知识之后,用批判思考或发散思维进行判断。孩子小,但阅读从来不会嫌弃他小,做好亲子阅读,是我目前就可以做的。

    创新性,创造力建立在获得各种知识(还是得阅读)理解运用和家长对孩子的尊重之上,不随意打断孩子探索和专注一份工作(可能是玩玩具)的能力。有些长辈包括我们家长都很喜欢教孩子按我们自己的方法做事,不给他们自己独立思考的机会,让他们死搬硬套,在以后高科技普及的社会,只能被代替。创造力是一种机械无法代替的能力。只有他们获得创造力以后才有竞争的资本。

    财商,财商教育,我觉得我自己很缺乏,所以工作十年,我并没有存下多少增值说多少,是接触随手记之后才开始学习,有了一点积累,这就是我自己的弯路,如果他们可以少走这些弯路,还在做学生的时候就有了可以支配的金钱和合法合理给自己可以支配金钱增值的能力。他们就会对自己的人生支配权进一步的上升。其实小的孩子平常每天陪伴我买菜,我已经才暗搓搓的开始渗透他的金钱观念,第一步就是钱能买到东西,下一步是钱存起会更有发展的预期(例如买个大玩具),第三步是小学给零用钱,让他们投资一下基金或者其他

   对于孩子们的未来,我们无法预测,能做的只是给孩子砌好一块块的阶砖,他们就会学着我们的姿势走在上面,是踉踉跄跄还是闲庭闲步,取决于我们自己的起点和努力,还有对他们的引导,他们自己的毅力和努力。即使我们做家长的努力一辈子可能也达不到别人一出生的起点,但我们每一代都尽可能好一点,几代之后谁高谁低就不一定了。


   好了,唠唠叨叨一大轮,孩子醒了,又开始新的一天。


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