孩子不愿收拾玩具?聪明的父母会和孩子一起看这本书

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2019-5-3 17:04:41 来自家有宝宝 来自PC [ 复制链接 ]
本帖最后由 璃烟 于 2019-5-3 17:06 编辑

玩具是孩子的宝藏,如果一个孩子拥有一屋子的玩具,那真是富可敌国了。

在我家,专门为孩子开辟了一个游戏屋,里面堆满了孩子的玩具。可她往往三分钟热度,刚到手的新鲜感消失以后,就不想玩了,往身后一丢,再也不管。过一阵子,又买一个新玩具,也是同样的结局。为了解决这个问题,我陪她看过《小熊宝宝绘本》,看过小猪佩奇,都没有解决……依然是随地乱丢。

这时,我收到了这本《玩具去哪儿了?》收到就迫不及待地翻起来了。《玩具去哪儿了?》是新西兰斯蒂芬妮·撒切尔的作品,由明天出版社引进。看多了国内作者创作的绘本,再看看国外的绘本,往往思考问题的视角会变得不一样,困扰也会有突破性的进展。

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我习惯性地翻开书会先看环衬,书的环衬页是无限循环的玩具,契合了绘本的主题——玩具。

翻开绘本第一页会看到,主人公乔伊是一个幸福的孩子,因为他有好多玩具,并且他的房间有大大的床、漂亮的床单、床头柜,看起来是个中产家庭的孩子。但是乔伊是个小懒虫,每次玩好玩具就不愿意收,总是想直接躲进被窝里,哪怕爸爸告诉他,不收起来会被玩具精灵拿走,他也无动于衷,还认为是爸爸编造的故事(大小孩不好骗),这是第一层转折。

乔伊是个大孩子了,没有轻易相信爸爸的话。如果这个语言是用来和3岁以下的孩子沟通,应该会很容易。那么3岁以上呢?我好奇起来,作者是用什么方法来解决这个问题的?

这天乔伊忘了收一辆玩具车,第二天起来不见了。他认为是爸爸在捣鬼。

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于是他做了个实验,放了一辆玩具火车,第二天起来又不见了。他很生气,一定是爸爸又偷偷藏起来。虽然爸爸表现得很无辜,但就是他干的。

第三次,乔伊不肯再睡着了,留下了他最爱的海盗船(可见他还是个孩子,怎么能拿最心爱的玩具冒险呢?)。这次他发现,真的不是爸爸拿的,因为爸爸给他盖好被子就离开了。爸爸离开了以后,海盗船还在,可是过不多久,有个很小的小人儿来了,手一挥,就能把海盗船变小,并且带走了。这个情节就很有趣,作者设计了一个玩具精灵,用来对付这些不好弄的大小孩,这是第二层转折。

乔伊气坏了,他决定要夺回自己的心爱之物。这次,他拿妹妹的玩具娃娃诱饵,他可不愿意再拿自己的玩具冒险(大小孩心思多,吃一堑长一智)。果然,玩具精灵又来了。玩具精灵一定也在乐呵呵地想,这是哪家的熊孩子,天天给我送玩具?

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玩具精灵手一挥,为了夺回玩具的乔伊和玩具娃娃一起被变得很小,装进精灵的臭袜子里,带到了精灵的储藏间。乔伊很害怕,他毕竟是个孩子。一个7、8岁男孩子的心理,可以说刻画得很细致,先是不相信别人——很自信,然后发现是真的——觉得没面子,再是出现了自己无法掌控的事——害怕了。

这里堆满了各种各样的玩具,想必都是玩具精灵用同样的手段弄来的。乔伊找到了自己的海盗船,迅速爬了上去,这里可能因为海盗船是他熟悉的东西,会有安全感一些。没想到又被玩具精灵带走了,又飞了起来,这次很快到了目的地。玩具精灵把他和海盗船放下,变大以后就离开了。

变大以后的乔伊发现,他在自己同学的家里。这位同学是新转学来的,还没有交流过,可他的房间里空空荡荡,一个玩具都没有,也没有大大的窗户和漂亮的被子。因为是夜晚,房间里的色调很暗。乔伊在这个陌生的环境里做了观察的动作,他发现这位同学的房间和自己的房间有着巨大的区别,他没有玩具,而且是两个孩子一起睡,我想,这位同学的条件应该是不如乔伊,毕竟现在都讲究孩子要有独立空间,更不用提玩具了。

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乔伊本想拿回自己的玩具,可是转念一想,自己的玩具那么多,可他的同学只有他刚带来的玩具,还是把玩具留给他们吧。乔伊的心理变化是比较明显的,之前觉得自己的玩具凭什么被一个小人儿夺走,再到发现同学和自己的区别,他内心的善良被激发出来,决定把玩具留给同学。这是第三层转折。

他从窗口翻了出去,爬回了家。这时,天也亮了,太阳出来了,风也是暖和的。这就是乔伊内心世界的外化了,他做了一件好事——很值得的事,所以他的心内是愉悦的,反映在天气上,就是微风熏人。

从此乔伊改掉了不收拾玩具的毛病,每次都会仔细收拾好。但有时候,他也会故意留下一两个玩具,如果第二天起来玩具不见了,他就知道是玩具精灵把玩具送给了需要它的人,他会特别开心。

斯蒂芬妮·撒切尔一定是个懂教育的人,她设置了这么多重转折,有三个作用——一个是让孩子改掉乱扔玩具的坏毛病,第二个是让孩子意识到,有的孩子是玩不起玩具的,第三个是让孩子知道,帮助别人和别人分享,让玩具(自己的物资)流动起来,远比自己独享更好。

《玩具去哪儿了?》是一本简单的绘本,又是一本复杂的绘本。简单,是因为故事情节清晰明了,复杂是因为它有着多重教育意义。其实我们需要传递的,可以传递的,又何止是玩具呢?

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