孩子不愿收拾玩具？聪明的父母会和孩子一起看这本书

玩具是孩子的宝藏，如果一个孩子拥有一屋子的玩具，那真是富可敌国了。

在我家，专门为孩子开辟了一个游戏屋，里面堆满了孩子的玩具。可她往往三分钟热度，刚到手的新鲜感消失以后，就不想玩了，往身后一丢，再也不管。过一阵子，又买一个新玩具，也是同样的结局。为了解决这个问题，我陪她看过《小熊宝宝绘本》，看过小猪佩奇，都没有解决……依然是随地乱丢。

这时，我收到了这本《玩具去哪儿了？》收到就迫不及待地翻起来了。《玩具去哪儿了？》是新西兰斯蒂芬妮·撒切尔的作品，由明天出版社引进。看多了国内作者创作的绘本，再看看国外的绘本，往往思考问题的视角会变得不一样，困扰也会有突破性的进展。

我习惯性地翻开书会先看环衬，书的环衬页是无限循环的玩具，契合了绘本的主题——玩具。

翻开绘本第一页会看到，主人公乔伊是一个幸福的孩子，因为他有好多玩具，并且他的房间有大大的床、漂亮的床单、床头柜，看起来是个中产家庭的孩子。但是乔伊是个小懒虫，每次玩好玩具就不愿意收，总是想直接躲进被窝里，哪怕爸爸告诉他，不收起来会被玩具精灵拿走，他也无动于衷，还认为是爸爸编造的故事（大小孩不好骗），这是第一层转折。

乔伊是个大孩子了，没有轻易相信爸爸的话。如果这个语言是用来和3岁以下的孩子沟通，应该会很容易。那么3岁以上呢？我好奇起来，作者是用什么方法来解决这个问题的？

这天乔伊忘了收一辆玩具车，第二天起来不见了。他认为是爸爸在捣鬼。

于是他做了个实验，放了一辆玩具火车，第二天起来又不见了。他很生气，一定是爸爸又偷偷藏起来。虽然爸爸表现得很无辜，但就是他干的。

第三次，乔伊不肯再睡着了，留下了他最爱的海盗船（可见他还是个孩子，怎么能拿最心爱的玩具冒险呢？）。这次他发现，真的不是爸爸拿的，因为爸爸给他盖好被子就离开了。爸爸离开了以后，海盗船还在，可是过不多久，有个很小的小人儿来了，手一挥，就能把海盗船变小，并且带走了。这个情节就很有趣，作者设计了一个玩具精灵，用来对付这些不好弄的大小孩，这是第二层转折。

乔伊气坏了，他决定要夺回自己的心爱之物。这次，他拿妹妹的玩具娃娃诱饵，他可不愿意再拿自己的玩具冒险（大小孩心思多，吃一堑长一智）。果然，玩具精灵又来了。玩具精灵一定也在乐呵呵地想，这是哪家的熊孩子，天天给我送玩具？

玩具精灵手一挥，为了夺回玩具的乔伊和玩具娃娃一起被变得很小，装进精灵的臭袜子里，带到了精灵的储藏间。乔伊很害怕，他毕竟是个孩子。一个7、8岁男孩子的心理，可以说刻画得很细致，先是不相信别人——很自信，然后发现是真的——觉得没面子，再是出现了自己无法掌控的事——害怕了。

这里堆满了各种各样的玩具，想必都是玩具精灵用同样的手段弄来的。乔伊找到了自己的海盗船，迅速爬了上去，这里可能因为海盗船是他熟悉的东西，会有安全感一些。没想到又被玩具精灵带走了，又飞了起来，这次很快到了目的地。玩具精灵把他和海盗船放下，变大以后就离开了。

变大以后的乔伊发现，他在自己同学的家里。这位同学是新转学来的，还没有交流过，可他的房间里空空荡荡，一个玩具都没有，也没有大大的窗户和漂亮的被子。因为是夜晚，房间里的色调很暗。乔伊在这个陌生的环境里做了观察的动作，他发现这位同学的房间和自己的房间有着巨大的区别，他没有玩具，而且是两个孩子一起睡，我想，这位同学的条件应该是不如乔伊，毕竟现在都讲究孩子要有独立空间，更不用提玩具了。

乔伊本想拿回自己的玩具，可是转念一想，自己的玩具那么多，可他的同学只有他刚带来的玩具，还是把玩具留给他们吧。乔伊的心理变化是比较明显的，之前觉得自己的玩具凭什么被一个小人儿夺走，再到发现同学和自己的区别，他内心的善良被激发出来，决定把玩具留给同学。这是第三层转折。

他从窗口翻了出去，爬回了家。这时，天也亮了，太阳出来了，风也是暖和的。这就是乔伊内心世界的外化了，他做了一件好事——很值得的事，所以他的心内是愉悦的，反映在天气上，就是微风熏人。

从此乔伊改掉了不收拾玩具的毛病，每次都会仔细收拾好。但有时候，他也会故意留下一两个玩具，如果第二天起来玩具不见了，他就知道是玩具精灵把玩具送给了需要它的人，他会特别开心。

斯蒂芬妮·撒切尔一定是个懂教育的人，她设置了这么多重转折，有三个作用——一个是让孩子改掉乱扔玩具的坏毛病，第二个是让孩子意识到，有的孩子是玩不起玩具的，第三个是让孩子知道，帮助别人和别人分享，让玩具（自己的物资）流动起来，远比自己独享更好。

《玩具去哪儿了？》是一本简单的绘本，又是一本复杂的绘本。简单，是因为故事情节清晰明了，复杂是因为它有着多重教育意义。其实我们需要传递的，可以传递的，又何止是玩具呢？