不给孩子自由时间，你永远不会知道孩子能带来怎样的惊喜

前段时间，跟朋友吃饭。他家的娃学习抓得非常紧，每天玩耍时间很少。

我跟小朋友聊天： “你最喜欢哪门课啊？”

他淡淡地答：“语数外。”

我很惊讶，没想到一个刚读小学一年级的孩子会给出这样的答案。

我不死心地追问：“自然课喜欢吗？”“体育喜欢吗？”“文博课喜欢吗？”……

他全部摇头：“语数外最重要了。”

一整个晚上，他的表现都闷闷的，问一句答一句，完全不像一般的小男孩调皮活泼。吃完饭，朋友便急着带他回家了，说还有功课要做。

我想跟朋友说，还是要多给孩子一些玩的时间，但是每家的教育理念不一样，话到嘴边，又忍了下来。

曾经有段时间，我也恨不得排满娃的每一分钟，因为看到网上各种“牛妈”给孩子安排的作息时间表，都特别紧凑。但是娃的表现让我意识到：排得太满的计划，不是好计划。

事情是这样的。

在上小学之前的那个暑假，我给娃报了一个书法班，娃进步很快，我心里都忍不住为娃骄傲——这么小小的孩子竟然就能写出这么工整的字来。然而，上了小学之后，娃的字，反而退步了。

我观察了他写字的状态。

暑假时，因为作业不多，他一笔一划写得很认真，下笔很慢，会有意识地观察字的结构，控制每一笔的起止位置。进了小学，因为每天的写字任务量很大，而且还要做其他功课，他提高了写字的速度，但也潦草多了。甚至他的握笔姿势和坐姿，都不如以前端正了。

《稀缺》里说，如果一个人一直很忙的话，就会陷入一种“管窥”状态，只能看到“管道”里的事，而“管道”之外的事，则会被忽略。当时，娃就处于“管窥”状态了吧：完成写字作业是“管道”里的事，而字的工整程度则落到了“管道”之外。

后来，我便有意识地给娃每天留出一段自由时间，让他想做什么就做什么。这样，至少在这段时间里，他是完全放松的。

他常常会玩一些“幼稚”的游戏，比如用各种动物模型构建动物王国来过家家，或者研究他的海洋宝宝（一种泡在水中会长大的玩具），又或是用卡车运积木……

也有时候，他会让我惊喜，做出一些出乎我意料的事来。

比如，有一天娃跟我说：“妈妈，我写了一首现代诗。”我一看，他在便签纸上用拼音歪歪扭扭地写了一首“诗”，还配了画。

诗的名字叫“自然”：

自然

自然

我爱你

大家向你问声好

自然里的动物

自然里的植物

大自然

我们真心的

说一声

我爱你

虽然通篇是干巴巴的表白，但我看了还是很开心。那段时间他正对各种动物着迷，这也算是他的心声了。我可以想象到，他在写这些拼音和画画的时候，全情投入的样子。

再比如，他不知道什么时候记住了门上的对联，然后开始在画画本上一遍又一遍地练习，表示他要来写今年的对联和福字。因为还没学过毛笔字，他自己想出了用油性笔代替毛笔写对联的办法。

还有一天，我甚至发现他在草稿纸上给自己出数学题，然后又写了计算过程和答案……

这些都让我更加确信，孩子需要有自由的时间。他们不是机器，可以不眠不休。人生并不是一场马拉松，而是一次又一次地短跑。而这些自由的时光，可以让孩子得到快乐，得到放松和休息，发掘自己的特长和兴趣，从而帮助他们发现自我，在下一次短跑时，跑得更好。