讲道理娃不爱听？分享几个我摸索出的沟通方法

刷手机时，看到一个了一个成语的新解释——

远交近攻：孩子做作业的时候，离得远一点还能稍微交流交流，离得近了，想不攻击他都很难。

不由失笑：能想出这样的解释的人一定被孩子折磨惨了吧！

自从我娃上小学以来，我也常常处于这个状态：在家上演河东狮吼，之后看着他眼泪汪汪的样子又忍不住内疚。

日子久了，渐渐发现，吼娃的效果并不好，反倒是平心静气地跟娃交流，他还愿意接受一点。记录几个跟他交流的小故事吧：）

1.

这学期给娃报了一个乒乓球班，每天放学后在学校打球。报名前是征得了他同意的，结果没上几次课，他就表示不想学了，理由是每天都在做基础动作的练习，“太无聊了”。

我当然不乐意——不是说绝对不能放弃，问题是，你还没入门，还不知道打乒乓球是怎么回事呢，就谈放弃，也太草率了吧？

但我也不愿意强迫他继续上，因为如果他带着抵触情绪上课，估计效果也不会好。

我想了想，给他打了个比喻。

我问娃：“板栗好吃吗？”

“好吃呀。”

“那你还记得怎样才能吃到板栗肉吗？先要把板栗硬硬的壳剥开，再把里面那层带毛的皮剥掉，才能吃到板栗肉。如果一看剥壳那么麻烦，就放弃了，能吃到板栗肉吗？”

“不能。”他有些疑惑，为什么我忽然提吃的。

我跟他说：“运动有不同的类型。就像苹果直接咬一口，就能尝到滋味，有些运动，比如溜冰，你一上手就会觉得有趣；但是有些运动你一开始没法感受到它好玩的地方，就像板栗一样，你要有耐心一点，慢慢剥开了壳，才有可能体会到好玩的地方。你先试试，如果学了一段时间还是不喜欢，妈妈也同意你放弃，但是你学得这段时间，还是要认真学，可以吗？”

他听懂了，同意先上一学期再说。

就这样，又上了几次课，有天晚上他兴奋地跟我说：“妈妈，我今天接到球啦！”原来，他们现在可以跟教练对打了。之后，他对乒乓的兴趣越来越浓，甚至提出能不能给他买一个乒乓球桌和发球机放在家里，这样他就算一个人也能打球了。

我以为“剥板栗”的故事就到此为止了，没想到，有天带娃去动物园，排长队等着坐游览车的时候，娃忽然说：“妈妈，我们排队等车也是在剥板栗呀，什么时候板栗才能剥好啊？”

我哈哈大笑起来，娃的领悟力远比我想象的要好啊！

2.

再说一件跟乒乓有关的事。

我一直有点担心娃是个“输不起”的孩子，因为他下棋输给了队友会大哭，钢琴弹不对也会哭，默写生字默不对更是又哭闹又跺脚的。

朋友安慰我说，这说明他对自己要求高，但是我还是有点担心：人总有失败的时候，这种时候，不能因为某一件事情的失败而否定自己的全部，也不要认为这是永久的失败，而要学会调节自己的情绪。

可是呢，虽然跟娃讲过很多道理，下一次遇到事情，他依然如故。

前几天，给他看了一点乒乓球比赛的视频。那场比赛，是丁宁对一个日本女选手。第一局，丁宁输了。但是她没有放弃，依然在努力，第二局赢了，第三局也赢了。娃很高兴，叫着“丁宁，丁宁，丁宁……”

我趁机跟他说：“你看，丁宁第一局落后的时候，有没有又抹眼泪又跺脚的啊？没有吧？越是这种时候，越要冷静，控制自己的情绪。不然越着急，就会越慌乱，反而更打不好。而且，成功和失败也不是一成不变的，通过自己的努力，也是可能改变结果的。你看，丁宁第一局输了，可是她并没有放弃，而是继续努力，后来就追上了对不对？”

娃听了若有所思。

这两天，终于看到他有了一点变化：默写生字默不出的时候，还是会急得跺脚，但是也有得时候，他会做出深呼吸的动作，连吸几口气，让自己平静下来，然后再多写几次——至少已经有了改变的意识，不是吗？

我忽然想，是不是以前跟他讲的道理都太空洞了？现在有一个实实在在的例子摆在面前，他才更容易接受。

3.

一年级的语文作业常常是抄写生字词，娃写的特别慢，每次看他写字我都会烦躁。

他写字的过程是这样的：先对着一个字看，有时候一边看一边还会无意识地做些小动作，比如敲铅笔；等到好不容易开始写了，一个字还没写完，觉得不好看又开始擦，或者倒回去描。字写好了，又去写这个字的拼音，有时拼音写错了，或者超过了四线三格，又要擦。等到终于完成了一个字，在写下一个字之前，又要磨蹭半天。中间有时还要说话。

我跟他商量：写字的时候不要聊天，先一口气把字写完，再一口气把拼音写完，最后再用橡皮把写错的或者太难看的字和拼音擦掉，订正一下。

娃先不愿意，不管我怎么说，他还是按照原来的模式，写一个字就去写拼音，中间不停地擦来擦去。

后来我实在没办法了，只好画了个图给他看。

我跟他说：“你跟妈妈去过图书馆吧？不同的图书是放在不同地方的。你的脑袋也像一个图书馆。汉字/拼音/橡皮都是放在脑袋里的不同地方的。你写作业的时候呢，小精灵要把它们都送到脑袋里工作的地方。如果你不停地在这三件中切换的话，小精灵要在三个地方不停地跑来跑去，那它们就太累了。但是如果你一项一项做，小精灵一次只要待在一个地方，那它就没那么累。”

没想到，画了图之后，娃一下子就接受了这个方法，写字速度也有了一定提高。

……

类似的故事还有，比如他不肯分手练琴的时候，我给他讲了“磨刀不误砍柴工”的故事，他就更愿意分手练琴；自从他在学校看了“神龙尝百草”的动画片，就没那么抗拒吃药了……

渐渐体会到，小朋友不太能够理解抽象的道理，要把抽象的道理形象化、具体化，比如用他们熟悉的事物做类比、讲故事、画图给他们看，他们就比较容易听懂。跟娃沟通，要注意自己的方式呢：）